“毕业季 书言情”——教育学院学生书法作品网络展
参展人员
李佳忆、张媛媛、张明秀、张闪、陈施宇
指导教师
李冰林
序言
念辛丑两甲子，望今国之繁荣，屹立于东方之巅。又逢高校辞别之际，值此，文理教院五位学子，写胸臆，泼翰墨丹青于华章；化妙境，洒绿色情怀在笔端。师，冰林多赞曰：五人书，风格朴素，真挚，灵动而富于智性之变，不拘一格，书随境，淡然于意神中，诚可品可鉴。吾有幸观之，且以粗鄙之言，聊以为序。
雕琢出美玉，功到自然成。佳忆为传统节日寻墨韵，在干湿点染中勾勒完美世界，于一勾一顿中蕴含无尽情思，于浓墨方寸间点缀生活。是随心所欲的浪漫书写，是笔走龙蛇的迷人线条；《传统节日》、《清明》、《墨家经典选抄》于花季描绘出书写的艺术长廊。
品蒙学声律经典，书中华传统韵味。媛媛钟情教育，于字里行间呈为师之风，于纸墨砚台显大境界。所谓松风水月未足比其精华，仙露明珠詎能方其朗润；于《声律启蒙•四支》、《声律启蒙•十五删（选）》、《声律启蒙•六麻》间凝教育之魂。
神话绘梦幻陆离，笔墨书意蕴传奇。明秀喜中国神话，其间自有幽深古朴、至诚至真，乃至笔尖蘸墨挥洒古味，捷思闪烁光泽。于《后羿射日》、《女娲补天》、《大禹治水》中延书香之气，续华夏未来之遐想。
借得山水生灵气，书法之苑竟芳菲。张闪于寓言书奥中彰显心志。书风朴质，古润雅静，笔下细腻而厚实；处平淡之中大气磅礴，寄山水之间奇绝隐现。《寓言四则》、《文与可画筼箉谷偃竹记》、《杜处士好书画》中自有真意。
品藻古人志，墨韵浸童年。施宇处黄瓜山下，惊觉文理之中，徜徉在中华传统文化精辟之处，能摘其英华，佩其香罗。从笔法至技法循序渐进，故其书之妙巧，字成，美不胜收。于《慧儿故事》、《扁鹊治病》、《铁杵成针》里感发人心，陶冶情操。
狼毫蕴含万般意，翰墨自有大境界。书法以陶情操、怡性情、增涵养伊始；以知美丑、懂古今仰视苍穹。观之则窥万物知变，睹之一叶相知春秋。冰三尺，非一日之寒，五位学子历经数月，终集大成作品十余幅，凡笔到之处皆是酣墨淋漓，倾心而成。愿诸君满怀豪情，勇踏征程。
诸君亦愿为您挥洒笔尖流年，带给你美的熏陶、艺术的享受。
——教育学院 2017级小学教育（全科教师）专业 朱开国
又是一年毕业季
文理辈有才人出
赏翰墨书法
品其胸中意
01
>>>>学生介绍：
李佳忆
重庆南川人
中共预备党员
2017级小学教育（全科教师）专业
爱好：书法、篮球。在校期间曾担任班长、团支部书记。先后荣获全国“第二届中华经典诵写讲大赛”系列活动之“笔墨中国”汉字书写大赛优秀奖；重庆市第六届大学生艺术展演活动书法甲组三等奖；重庆市第八届青少年书·画·影大赛书法学校组铜奖；作品入展永川区庆祝中国共产党成立100周年电视书法大赛暨党史学习教育主题书法展。获校综合一等奖学金2次，校综合二等奖学金4次。荣获校优秀学生干部、校文艺活动先进个人、校优良毕业生荣誉称号。
>>>>作品欣赏：
《清明》
>>>>作品简介：
“虚壹而静，谓之清明。”出自《荀子·解蔽》，意思是虚心，专一而冷静地观察事物，才能达到认识上的极其透彻、没有遮蔽的境界。所谓“静”就是不让各种胡思乱想和烦恼来扰乱思维。荀子认为，正确处理好“藏”与“虚”、“两”与“壹”、“动”与“静”三对矛盾的关系，做到“虚壹而静”，就能达到“大清明”的境界。借赵体楷书笔意表达，在书写的同时体会先贤的一种大道至简的思想。
《传统节日》
>>>>作品简介：
《传统节日》是部编版小学语文二年级上册的一篇以我国传统佳节为题材的民谣。传统民谣语言轻快、极富韵律感，那些流传至今的传统民谣谚语将一些历史民俗保留了下来。因此传统民谣不仅积淀了博大精深的文化内涵,还成为了传承优秀历史文化的重要载体。结合全科教师的专业特点，取法赵体楷书，线与线之间的顾盼承接，空间与空间的虚实对比，无不包含着一种内在的力量和如涓涓细流永无休止之势，在带领观者了解书法书体的丰富性的同时，展现中华优秀传统文化的独特魅力。
《墨家经典选抄》
>>>>作品简介：
《修身》是战国时期墨子及其后学的《墨子》中的一篇文章，见于《墨子》的第二篇。《修身》篇主要讨论品行修养与君子人格问题，强调品行是为人治国的根本，君子必须以品德修养为重。以赵孟頫《三门记》对其进行创作，赵体字形偏扁方，结构方正，以体现墨子陶冶身心，涵养德性，修持身性的主旨。
02
>>>>学生介绍：
张媛媛
重庆荣昌人
中共党员
2017级小学教育（全科教师）专业
爱好：书法、跑步。在校期间曾担任教育学院学生会文艺活动部副部长、教育学院党政办公室学生助理、2017级小学教育（全科教师）3班学习委员；先后荣获校优秀共青团干部、院优秀学生干部、校三好学生、校优秀毕业生荣誉称号，获首届师范生微课大赛优秀奖、2020年荣昌区广场故事会三等奖，获第一届成都校友会奖学金、校综合特等奖学金1次、校综合一等奖学金4次。
>>>>作品欣赏：
《声律启蒙·十五删（选）》
>>>>创作心路：
《声律启蒙·十五删（选）》中，柳和颜指唐代的两大书法家柳公权和颜真卿，两人的经历是孩子了解书法最好的启蒙故事。而智永的楷书是我书法入门的范本，最喜爱智书的“肉但不失柔中寓刚”之感，望借智书华滋遒劲的一面、柳颜两大家的风骨展现书法亘古不变的永恒的魅力。
《声律启蒙·六麻》
>>>>创作心路：
“设桥偏送笋，开道竟还瓜”是两则典故，讲述两个节操高尚的人给小偷开出一条安全逃跑的路，小偷见此举十分羞愧，从此再也没有偷盗事件的发生。典故中一身正气的谦谦君子令我印象深刻，因此我取法于文征明的小楷，希望借其刚健挺拔、古雅劲秀的笔墨展现善良正直的中华传统美德。
《声律启蒙·四支》
>>>>创作心路：
“智伯恩深，国士吞变形之炭；羊公德大，邑人竖堕泪之碑。”此句讲述了侠士豫让用尽一生报恩和晋人羊祜勤政为民的感人故事，故选择《声律启蒙·四支》作为书写内容，希望借赵孟頫先生用笔的规整端正、沉着峻拔表现二人的钢铁意志。
03
>>>>学生介绍：
张明秀重庆荣昌人
2017级小学教育（全科教师）专业
爱好：书法、剪纸。在校期间曾担任青年志愿者协会文体部副部长，曾获教育学院第八届三笔字大赛之钢笔字一等奖、校综合奖学金二等5次，获得过优秀社团干事、青年志愿者先进个人的称号。
>>>>作品欣赏：
《后羿射日》
>>>>创作心路：
《后羿射日》是一个人人都耳熟能详的神话故事，其现代文被列为部编版小学语文二年级下册的课文，名为《羿射九日》，通过词句表述塑造了一个拯救万民的英雄形象。本篇创作出自《淮南子》，其内容更为丰富，除射日外，还有更多的为民造福，除凶兽的事迹。因此，在笔法上取用智永楷书，以其端庄结构，虚与实相交来凸显后羿为造福于人的伟大。
《女娲补天》
>>>>创作心路：
《女娲补天》的故事见于《列子》、《淮南子》，本篇选自《淮南子·览冥训》，神话中正是由于女娲造人，华夏文明才得以发扬，而补天则是女娲爱民爱子的突出表现。这种神话是独特的，区别于科学的。因此，我取法钟绍京的《灵飞经》，因为其结体上造型优美，结构精巧，于飘逸中间稳妥，于典雅中见遒劲，更能展现大地之母——女娲的风姿俊逸、神采飞扬。
《大禹治水》
>>>>创作心路：
《大禹治水》的故事多次出现在《孟子》、《史记》等著作中，以传扬其不惧困难、坚忍不拔的精神品质，引领世人以辩证的观点看待事情。作品取法钟绍京的《四十三行墨迹本》，文字之间参差错落，疏密有致，变化自然，虽是楷书，但有着行书的流畅与飘逸之气韵，让说理性的文章妙趣横生。
04
>>>>学生介绍：
张闪
重庆南川人
2017级小学教育（全科教师）专业
爱好：书法、绘画、象棋和乒乓球运动。参加过重庆文理学院棋王争霸赛，曾是教育学院乒乓球队员。曾担任教育学院外联礼仪部副部长。获得过教育学院第七届教育节毛笔比赛三等奖、教育学院第七届教育节演讲比赛优秀奖、第八届教育节粉笔字比赛二等奖、重庆文理学院颁发的师范生教师职业能力证书、重庆文理学院学生社团联合知行学会2019-2020学年举办的书画大赛书法组优秀奖、重庆高校联盟重庆文理学院棋王争霸赛象棋组第十名、重庆市南川区“科技托起强国梦”征文比赛教师组二等奖、校综合二等奖学金2次。
>>>>作品欣赏：
《杜处仕爱书画》
>>>>创作心得：
《杜处仕爱书画》是部编版小学语文六年级的一篇寓言文言文。其中令我印象深刻的是“耕当问奴，织当问婢。”要做好一件事要知道事物本身习性。书法创作与做人也是一样，了解自己的心与书写特点，再通过笔尖去书写表达。取法自《智永楷书千字文》，书写比较飘逸。
《文与可画筼筜谷偃竹记》
>>>>创作心得：
取法自《王羲之雁塔圣教序》，书写较为整齐，变化较少，追求字间流畅的书写表达；胸有成竹是小学学过的一个四字成语，讲的是书画者在画竹的之前，心中已经有竹子的形状，后用来比喻拥有自信心的样子。在书写行书作品的时候也要“胸有成竹”，写出字行走的感觉。
《寓言四则》
>>>>创作思路：
四则寓言都来自部编版小学语文课本的古文寓言。取法自《王羲之雁塔圣教序》和《智永楷书千字文》，用笔较为飘逸，有较多游丝。创作灵感来自于课文中的翻译和原文的对应关系，将古文和白话文的对应关系通过楷书和行书展示出来。可用于将来的小学古文教学。
05
>>>>学生介绍：
陈施宇
重庆永川人
2017级小学教育（全科教师）专业
爱好：书法、摄影。在校期间曾加入学校学生会活动策划部，担任班级文艺委员，同时注重社会实践，常从事家教和助教工作，多次参与各项志愿服务活动。曾获重庆市永川区优秀志愿者，校综合二等奖学金。
>>>>作品欣赏：
《慧儿故事》
>>>>创作思路：
该作品中包括了五篇古文，均选自统编版小学语文课本，素材集中体现了千年前儿童们的聪慧才智，对当下孩童的思想有良好的启迪作用。我取法智永笔意，富于润气之余，兼容气韵与法度，以标题将五则古文进行分隔，逐一呈现后又不失整体一致，整幅作品端庄而大气，灵活而不死板。
《扁鹊治病》
>>>>创作思路：
以上书写内容，我选取了小学语文课文《扁鹊治病》的文言内容，其为战国时期思想家韩非子所创作，讲述蔡桓公讳疾忌医的故事。该文语言简练朴实，却寓意深刻。我取法智永楷书笔意，拟以秀逸之感，娟静之风于规矩之中展现潇洒流落，再结合斗方的创作形式，更能体现出精巧古朴之感。
《铁杵成针》
>>>>创作思路：
此则故事源于唐代著名大诗人李白的典故，旨在启迪我们做事要有锲而不舍、持之以恒的精神，方可完成自己的目标。笔意取法邓石如隶书，布局上，纵向结体，横向取势，开张纵横，豪迈洒脱，字体方笔圆，峭拔遒劲，更能展现“铁杵成针”所传达的质朴而执着的品质。
狼毫蕴含万般意，翰墨自有大境界
五位同学历经数月，终集大成作品十余幅
凡笔到之处皆是酣墨淋漓，倾心而成
愿诸君满怀豪情，勇踏征程！
END
注意啦！注意啦！
“学在重文理”微信粉丝群开群啦！
粉丝群主要用于对新媒体感兴趣的人
在群里对技术、排版、创意等进行交流
大家对“学在重文理”新媒体工作室
有任何意见和建议
都可以发在群里讨论哟
同时我们还有很多粉丝小福利哦~
文 理
▼更多精彩▼
2021重文理招生宣传片！快来看看！
重磅！重庆市2021年高考录取最低控制分数线公布
“我”的大学
毕业印章丨印记于心，且做别礼
青葱岁月 独家记忆|外国语学院毕业专栏
出品："学在重文理"新媒体工作室
文案：黄 吉
排版：杨贵清
责编：王静蕾
审核：胡在东